コミュニケーション(9)：取材コンテと仲間インタビュー

第９回目の授業。１時間はクラスで説明と作業、１時間は分割して少人数活動。

まず、11月のインタビュー実習の訪問先希望票を提出させる。まだ決まっていない生徒も本日中に提出させる。出揃ったところで調整して、一社に対してひとりしか行かないようにする。

さて、授業の方はいよいよ「インタビュー導入」の単元らしくなってきた。本日と次回を使って、まがいなりにもインタビューをしてその記事を作成するというワークフローを体験させる。

■１時間目：取材コンテの作成（６０分）

1. インタビューするのがクラス内の誰かになるので、高校生に対してインタビューするという前提で、テーマを考える。
2. 質問事項をピンクのポストイットに書く。グループ化して、見出しをつけ整理する。
3. インタビューのストーリーを考えて、たてに順番に並べて貼る。
4. はじめはYesかNoの質問から、後半は５W1Hを活用した質問へと修正する。
5. 隣の枠には、予想する答えと派生質問などを黄色いポストイットに書いて貼る。
6. ポストイットが剥がれないように、セロテープで固定する。

　

ペンの色を変えたりと工夫しながら、取材コンテを作成していく。プリントは縦長に３つの枠があり、左から、質問事項・予想回答と対応・インタビュー中のメモ欄。この時点では、右の枠は未記入。

■２時間目：コンテを活用した仲間インタビュー（４０分）

空き教室も使って、少人数指導。３人グループを指定し、３つの役割を与えて４分のインタビューと２分の振り返り。これを繰り返す。「コミュニケーションスキルトレーニング」「日本語トレーニング」で理解してきたことを試す機会でもある。

インタビュアー

取材コンテを活用してインタビューを行う。メモは要点だけで必要最小限しか取ってはいけない。

受け手

インタビューの場であることを前提に誠意をもって答える

観察者

タイムキーパーも兼ねる。インタビューを行う上での改善点や癖などを観察して記録する。インタビュー後にアドバイスを行う。

　

ローテーションが終わったら、取材コンテの右の枠のメモに補足していく。

次回は、この取材コンテを元にインタビューの記事をまとめる作業。そして、インタビュー実習の意義と課題について説明を加え、理解を深めていく。